Как стать супер-мамой

Выпуск 24

Природа и монитор

Сегодня мы продолжим тему, начатую в прошлом выпуске, о воспитании чувства прекрасного в нашем ребенке. Представьте, что окружающий вас мир вы видите первый раз в жизни. Впервые видите и зеленые листья деревьев, и цветы, и траву, и воды спокойной реки или озера, в голубой глубине которых внизу отражаются перевернутыми деревья, дома, плывущие облака. Возможно это и не река и не озеро, а обыкновенная лужа, но в ней целый мир.

А может быть, этот перевернутый мир имеет какие-то свои законы существования? Попытайтесь пофантазировать, когда вы смотрите в глубину цветка. Представьте, что вы такой маленький, что цветок для вас - целая вселенная. Или "станьте" размером с муравья и побродите среди трав и опавших листьев в лесу. И все изменится.

И тот мир, на который вы прежде смотрели свысока или со стороны или смотрели еще как-то, но ничего не видели, станет совершенно другим, необычным, загадочным, иногда опасным и чужим. А теперь представьте, как долго вы будете добираться домой, имея такие микроскопические размеры. И если вы будете, хотя бы иногда, таким образом, попадать "на неизвестную прежде вам планету", то этим самым вы постепенно восстановите в себе давно забытое вами детское восприятие мира.

Ваше восприятие станет неизмеримо богаче, полнее, потому что к ментальному и чувственному восприятию вы постепенно добавите интуитивное, разовьете в себе способность к отождествлению. И, таким образом, вы постепенно, все больше и больше будете способны понимать ребенка и его удивление окружающим миром, его ненасытную любознательность и стремление все исследовать.

Теперь вам легко будет входить с ним в контакт и показывать ему то, что с позиций своего маленького роста и еще неустойчивого внимания, он не мог видеть и понимать. У детей есть еще одно свойство, которое в значительной степени утрачивают взрослые, они "за деревьями не видят леса", за второстепенным не видят главного. И, в этом случае, воспитатель может оказать ему неоценимую помощь, обращая его внимание, на то прекрасное, которое ребенок может и не заметить.

Следует не только показывать объекты, но и рассказывать о них. При этом вы должны помнить, что у ребенка еще не развито логическое мышление и те связи между явлениями, которые для взрослых вполне очевидны, для ребенка не имеют никакой ценности. У детей есть одна особенность, чем больше вы будете им рассказывать и показывать, тем больше они вас будут спрашивать.

И это на родителей накладывает большую ответственность - они должны знать тот мир, в котором они живут, хотя и не на профессиональном уровне, но достаточном, чтобы объяснить ребенку то, о чем он спрашивает. Воспитывая в ребенке чувство прекрасного, совершайте с ним прогулки в те места, где еще сохранилась не изуродованная человеком природа.

Обращайте внимание ребенка на все, что попадает вам на пути. Смотрите не поверхностно и вскользь, рассматривайте ближе, чтобы увидеть как, например, бежит муравей по своим муравьиным делам, поднимаясь куда-то вверх по трещине коры, как перебирая ножками, взбирается на вершину листа божья коровка. Посмотрите, как бабочка раскручивает свернутый в пружинку хоботок, чтобы напиться из цветка нектара. Потом, позже, покажите ребенку, как может по трубочке подниматься вода, если потянуть ее в себя. Напомните тот случай, когда вы наблюдали трапезу бабочки.

Необходимо, чтобы у ребенка сложилось представление, что в природе все живое, передвигающееся, что все делает что-то нужное и полезное. Что деревья, трава и цветы так же очень нужны, потому что без них жизнь невозможна и все умрут с голоду. Постарайтесь, чтобы эту информацию он получил не только с ваших слов, а так же из наблюдений, которые вы должны подсказать ему. И тогда у него будет складываться понятие гармонии взаимоотношений в окружающей его природе.

Человеческие руки, когда их ведет сердце, создают прекрасные картины, ваяют удивительную по красоте и гармонии скульптуру, создают замечательные архитектурные шедевры и еще, они создают музыку. И чем выше сознание человека, чем "больше его сердце", тем более прекрасными являются творения его рук. И, насколько позволяют ваши условия и ваши возможности, вы должны все это показывать ему. Нельзя при этом оставаться спокойным созерцателем, так как ребенок тут же почувствует ложь, потому что ваши слова и ваше отношение к тому, что вы показываете малышу, не будут гармоничны друг другу. Вы же помните, что ваш малыш воспринимает мир и людей в нем через свои чувства.

Говоря о воспитании восприятия прекрасного, следует сказать и о современном телевидении, и, конечно, о различного рода компьютерных играх. В том случае, когда дети видят на экранах телевизоров и кинотеатров решение различных проблем путем насилия, то подобного рода реакции на возникающие проблемы становятся для них примером, как эти проблемы могут решаться. Исследования, проводимые в штате Пенсильвания Джорджем Гербнером, показали, что дети дошкольного возраста, смотревшие фильмы, в которых много насилия, считают, что мир, в который им предстоит вступить - опасен.

Такие дети при взаимоотношениях со своими приятелями значительно более агрессивны и насильственны, а, достигнув совершеннолетия, чаще совершают преступления, которые подлежат осуждению на различные сроки заключения. Исследования влияния телевизионных фильмов, в которых не было агрессии, но главными героинями которых были женщины, независимые экономически от мужчин, показали неожиданные для психологов результаты. Девочки - подростки, которые любили смотреть подобные фильмы, вырастали дерзкими, легко вступающими в конфронтацию, вплоть до выраженной агрессии.

А вот что говорят об этом Вольфганг Гебель и Михаэла Глёклер в своей книге: "Ребенок от младенчества к совершеннолетию".

Регулярно смотрящие телевизор дети отличаются от других тем, что они:

1. В общении с людьми не чувствуют дистанции, не умеют вступать в реальный личный контакт.

2. С трудом отвечают спокойным взглядом, вместо этого таращат глаза или гримасничают.

3. Задают поверхностные вопросы, не особенно интересуясь ответами.

4. Их ответы на вопросы поверхностны и стереотипны.

5. Интерес у них к тем или иным предметам весьма неглубок.

6. Выражения их чувств просты и имеют тенденцию к бесцеремонности.

7. Мыслят они скорыми и готовыми ассоциациями.

8. Речь, как возможность самовыражения остается примитивной.

9. Способность извлечь смысл из прочитанного снижается.

10. Устные высказывания лишь с большим трудом побуждают ребенка к созданию собственных представлений, чаще у него возникают, в связи с этим, стандартные зрительные образы и ассоциации.

11. Ребенок почти не читает, ему больше нравится смотреть картинки (комиксы и т.п.)

12. Активная переработка прочитанного и увиденного отсутствует, что тормозит его способности к сосредоточению.

13. Стимулируется склонность к алкоголю, токсико - и наркомании, поскольку дети привыкают получать впечатления и душевные содержания, не прилагая усилий, так сказать, нажатием кнопки.

14. Развитие воли нарушено в самой своей основе. Поэтому после телевизионного зрелища следует агрессивная и беспорядочная разрядка.

Даже то немногое, о чем мы упомянули здесь, показывает насколько велико влияние телевидения на человеческую психику.

Еще более тяжелые эмоционально-психические нарушения развиваются у детей, привязанных к мониторам компьютеров. Среди компьютерных игр не в моде те, которые могли бы воспитывать в ребенке (да и у подростков), чувство любви к прекрасному, гармоничному.

Преобладают в основном четыре варианта игр: "страшилки", "стрелялки", "догонялки" и "секс". Не редко все эти варианты присутствуют одновременно в одной игре. Основной идеей этих компьютерных игр является выживание (если хочешь выжить - убивай, "бей все, что движется"); власть, которую обретаешь, опять таки через убийство, разрушение и корысть - много убьешь - много будешь иметь.

И попадает малыш в виртуальные миры и сражается с нереальными чудовищами, оставаясь безнаказанным и защищенным по эту сторону экрана. Убивая, не испытывает сострадания, потому что все эти чудовища и всякие там враги - не настоящие. А то, что глаза видят смерть, а сердце просит крови, пусть тоже не настоящей, разве не откладывает своего следа в еще не окрепшей душе?

Обмануть, обхитрить, выкрутиться, любой ценой добиться победы - разве это не воспитывает беспринципность, не порождает бездушность? Виртуальные компьютерные миры полны опасности и беспричинной злобы и ярости, которым необходимо постоянно противостоять, а еще несформировавшееся сознание маленького человека переносит агрессивную нереальность компьютерной игры на реальность внешнего мира.

А эта, действительная реальность, имеет и душу, и любовь, и дружбу, и страдание, и есть в реальном мире стремление к прекрасному и ожидание счастья и еще многое другое, что невозможно в виртуальных мирах. Но "компьютерные бэби", а может быть уже и не "бэби", а считающие себя совсем взрослыми, подростки, не приобрели или уже растеряли способности воспринимать реальный мир во всем его прекрасном разнообразии.

Не вспыхивает у них отклик в душе ни к человеческой сердечности, ни к человеческому страданию. Для многих детей и подростков, сжившихся с виртуальной реальностью, мир людей кажется чуждым и непонятным и они стараются уйти от него, замкнуться в себе, спрятаться, не смотреть в его сторону; для других - непонятность и чуждость реального мира вызывает агрессию против него: "бей все, что движется". Удивительно! Все, что создавал человек, имело первоначально созидательную цель, но потом из нужного, полезного вырастал ядовитый плод, и ложь заслоняла истину, и вместо любви расцветал цветок агрессии и ненависти. Продолжение следует...

вернуться назад на главную