Как стать супер-мамой

Выпуск 21

Мир прекрасного глазами ребенка

Для того чтобы осознавать прекрасное или безобразное, полезное или вредное, внутри нас существует система оценок того, что мы воспринимаем. И имеется эталон прекрасного, истинного, гармоничного, без которого невозможны правильные оценки восприятия взаимоотношений, состояний или каких-либо действий.

Этот эталон истинного и прекрасного заложен в человека еще до его рождения. Иначе, как мы можем объяснить бурный протест плода на эстрадную или джазовую музыку и спокойное восприятие им лирических мелодий. В раннем возрасте ребенок прекрасно распознает эмоциональное состояние своих родителей, можно сказать, отличает хорошее от плохого, угрожающие вибрации от вибрации любви.

Это является еще одним доказательством, что человек рождается с готовыми знаниями, предназначенными для правильной оценки происходящих вокруг него событий. И, кроме того, три системы восприятий, о которых мы только что говорили, не функционируют изолированно одна от другой. Они взаимодействуют друг с другом, благодаря чему человек имеет более полное представление о воспринимаемых объектах.

Читатель может не согласиться с тем, что в человеке чувство прекрасного заложено до его рождения, он может утверждать, что это чувство появляется в результате воспитания. Но, согласитесь, что воспитывать или тренировать можно только то, что уже есть.

Человек рождается с полным набором свойств и качеств, необходимых для его адаптации к жизни на земле. Для того чтобы ребенок видел и понимал в жизни прекрасное и стремился к нему, воспитатель должен помочь развиться всему положительному, что есть в ребенке и, по возможности, ограничить развитие и влияние агрессивных тенденций.

Человека можно изобразить в виде круга, разделенного на две неравные части. Одна из них черная, другая - белая. При воспитании и обучении, белая часть круга должна увеличиваться за счет черной. В идеальном случае весь круг должен стать совершенно белым. И очень многое в такой работе зависит от психологических особенностей воспитателя.

В ребенке следует развивать эстетический вкус - способность выбирать и воспринимать все красивое и гармоничное, все простое, здоровое и чистое. Нужно помнить, что помимо физического здоровья существует еще здоровье психологическое, и помимо красоты тела и его движений, существует красота и гармония ощущений. Ребенка нужно научить любить все красивое, возвышенное и благородное и приучить его ценить их. В будущем это поможет ему избежать опасности опуститься. Это тем более важно, что в настоящее время можно говорить о разложении человеческого общества и признаках упадка цивилизации.

Ребенок в большой степени живет чувствами. Он приходит в восхищение от осознания новых запахов и звуков, света и цвета, вкуса и тактильных ощущений. Он наслаждается чувствами. Когда ребенок начинает осознавать свое тело, он узнает, что может прикасаться, брать, ронять. Он наслаждается движениями, контролирует свое тело и достигает в этом совершенства. Ребенок не скрывает своих чувств, он выражает их целиком, не сдерживая. И его эмоциональное состояние легко распознается.

"Оставьте разум и возвращайтесь к чувствам" - говорил Фриц Перлз. И, действительно, нужно с большим уважением относиться ко всем нашим чувствам, которые имеют такое большое значение в нашей жизни. Чувства всегда, за редким исключением, идут впереди ума. Это своеобразное "предзнание", которое часто определяет наше отношение к тому, что мы воспринимаем.

Ум имеет свои шаблоны оценок окружающего нас мира, которые зачастую не соответствуют действительности. Чувства же, если они не искажены умом, более текучи и в большей мере отражают истину воспринимаемого мира. И, поэтому, не торопитесь делать заключение о том, что вы воспринимаете, прислушайтесь к вашему главному органу чувств - сердцу и оно подскажет вам истину.

Вы не сможете воспитать в ребенке чувства прекрасного, если у вас самих нет этого чувства и, тем более, если у вас нет веры в существование прекрасного. Степень восприятия прекрасного индивидуальна для каждого человека. Внутри нашего сердца есть "компас", стрелка которого постоянно направлена на прекрасное, гармонию, истину.

Это наш внутренний голос совести, это неэгоистическая радость, это любовь, которая существует сама по себе, доброжелательность и сострадание. Нет, это не жалость к несчастным, при которой жалеющий всегда стоит выше того, кого он жалеет, а сострадание. К сожалению, подавляющее большинство людей" считают, что у них есть чувство прекрасного, хотя каждый из них под прекрасным понимает что-то свое, иногда противоположное действительно прекрасному. Прекрасно то, что для меня приятно, могут сказать они. Но тогда любые извращения, которые приятны извращенцу, можно назвать прекрасными?

Нередко, родители, а позже и учителя, говорят детям, что мечты о прекрасном - это фантазии, а реальность выглядит совершенно иначе. Им следовало бы делать наоборот. Детям необходимо говорить: "Вы должны пытаться осуществить свою мечту и это не только возможность, это несомненная реальность".

Нужно говорить о том, что нужно только почувствовать в себе силу, которая способна совершить это. Она определит всю вашу жизнь и направит к Истинной реальности, которую профаны называют иллюзией. Иначе ребенок вырастет самым заурядным существом, наделенный лишь вульгарным здравомыслием, которое может потом стать навязчивой привычкой и в результате чего он будет убежден, что все прекрасное - "не надолго" или, если кем-то делается что-то хорошее, то "с эгоистической или меркантильной целью". Если ребенок полон энтузиазма, никогда не охлаждайте его пыл. Никогда не говорите: "жизнь совсем не такая". Лучше, если вы скажете: "Да, сейчас все не так, все кажется безобразным, но за всем этим стоит красота, которая пытается проявить себя".

Воспитывать в ребенке чувство прекрасного может только тот, кто сам видит, слышит, и чувствует прекрасное. Если маленькие дети могут приходить в восторг от всего нового, с чем они встречаются, то взрослые, подходят к прекрасному со своих ментальных позиций, на которые в значительной мере повлияло общее человеческое мнение.

Человек - чрезвычайно внушаемое существо. Постепенно, с возрастом, он теряет свое собственное мнение о многом, что окружает его. И отношения и оценка всего, с чем человек сталкивается в своей жизни, в каком-то возрасте перестают быть индивидуальными. Человек - стадное существо, поэтому он, не осознавая этого, стремится подражать окружающим его людям, тому, что он читает в книгах или видит на экранах своих телевизоров. Он видит мир и судит о нем так же, как видят его и судят о нем известные ему авторитеты, часто имеющие невысокий духовный уровень.

В связи с этим у большинства людей со временем вырабатывается стремление "быть таким, как все". Так спокойнее и безопаснее. И постепенно с возрастом между нами и окружающим нас миром образуется все более массивная стена, сооружаемая нашим усредненным умом. И все прекрасное, что прежде волновало нашу душу, остается там, за стеной. Теперь обо всем мы судим лишь нашим умом. А прекрасное можно осознавать только сердцем. Дети отождествляются с людьми и окружающим их миром, потому что они еще не живут умом, они живут чувствами, и мир воспринимают сердцем.

 

вернуться назад на главную